1. Lea y analice de manera individual las lecturas de los siguientes documentos
a) Aspectos básicos de la formación basada en competencias de Sergio Tobon
http://www.uv.mx/facpsi/proyectoaula/documents/Lectura5.pdf
b) Construir las competencias, ¿es darle la espalda a los saberes? De Phillippe Perrenoud, Ph.
http://revistas.um.es/redu/article/view/35261/33781
c) Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud
www.cobatab.edu.mx/.../Construir_
despues de dar respuesta a los puntos 1 al 4 de la activdad de aprendizaje 3 correspondientes a la sesion 1.
1. Elabore una conclusión única de las lecturas donde exponga si encuentra alguna novedad para Usted; menciones elementos con los que está de acuerdo y con los que tenga alguna diferencia. Así mismo reflexiones sobre como los planteamientos le podrían servir para mejorar su práctica docente e inclúyala en las concusiones.
1. Comparta sus conclusiones personales, termino de la semana dè respuesta al menos a uno de los comentarios de sus compañeros.
Muchas gracias
Pilar Suarez
Identificación de los elementos esenciales de las competencias
ResponderEliminarEn la búsqueda de contribuir de manera controlada hacia que se vea de manera práctica la formación de los actores educativos, desde la parte integral de una institución educativa hasta la complejidad de la logística de cada uno de sus miembros; que aplican las funciones necesarias para integrase no sólo desde la trinchera más bien a la adaptación de una nuevo proyecto, como su nombre lo dice, sino se hacen menciones de planear y ejecutar las actividades que como experiencia propia se han ejecutado con base a un sinfín de roles que comprendan el involucramiento y la comprensión de los educados y de los gestionados a ser partícipes de algo que no sólo se ve de manera teórico, más bien es conjunto de experimentos que conlleven en muchas situaciones a errores que como lo menciono Thomas Alba Edison, no únicamente es un error sino una mejora a cambios imprevistos. Y claramente este antes mencionado aplicó la parte de los recursos cognoscitivos para enfrentar de manera eficaz generación de proyectos y prototipos que en la actualidad siguen sufriendo mejoras como es el caso de las competencias, que tratan de reforzar lo ya entre visto a lo largo del aprender sin hacer el equilibro de lo que se puede generar como referencia a situaciones de la vida la actualizando el servir complejos actos para integrar cada una de las disciplinas y ciencias a ser colaborativas dentro de las áreas de índole.
La claridad y el ímpetu con el que cada uno de los autores hace referencia a la importancia de la ejemplificación de las competencias como parte de la integración a modelos educativos, sociedad, docentes y alumnado, hasta la interacción de ser contribuyentes de actitudes que dentro de organizaciones han adquirido como legado y medula espinal de sus estructuras, organizaciones y adquisiciones del capital humano. Se observó que dentro de las observaciones de cada uno de los diálogos con los que se obtienen las reformas y que estas son encontradas en base a disposiciones con preocupación a posicionar a todos los niveles educativos a ser integrales en el sacar adelante cada una de los estereotipos con los que se han etiquetado durante varios periodos, que han controlado el saber a una transición; sin llevar a lo más extenso lo ya establecido generando fenómenos que comprueben disposiciones como fue el caso del tan afamado Rene Descartes.
“Dudo de todo sin duda de una cosa, que dudo, porque si dudo pienso y si pienso existo”. Rene Descartes
LAH. María Verónica Campillo Salazar
Se habla de competencias cuando se hace mención de las características, habilidades, que debe desarrollar o poseer una persona para determinado objetivo. Hablamos de cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social.Como lo expresa Perreud, es esencial que al alumno se le empiece a formar en competencias para la vida desde pequeño, que desde temprana edad analice todo lo que aprende en el aula de una manera práctica, que el docente ejemplifique lo visto en clase en situaciones cotidianas, además de que aliente al alumno a realizar diversas actividades donde pueda aplicar dicho conocimiento, pues en nuestro país es una realidad que son pocos los jóvenes que logran terminar una educación superior, y estos necesitan herramientas para la vida y para su sobrevivencia.La UNESCO observa sin lugar a dudas que, entre los niños que tienen la oportunidad de ir a la escuela al menos algunos años, hay demasiados que salen sin saber servirse de lo que aprendieron. Es necesario dejar de pensar en la escuela básica como una preparación para los estudios largos, es preciso prever lo contrario, como una preparación a la vida para todos, incluida la vida de los niños y los adolescentes, lo que no es sencillo.
ResponderEliminarAna María Cerrillos Delgadillo
Las características a las que haces referencia en mi opinión llevan tiempo para que sean desarrolladas por el alumno, bien mencionas que a temprana edad escolar se le debe de formar al estudiante bajo el enfoque de competencias las cuales serán útiles para enfrentar la problemática de su vida tanto laborar como personal, desgraciadamente cada cambio presidencial hay un cambio educativo y no concluimos lo iniciado, no existe para mi una continuidad en los proyectos educativos, tal parece que la educación formara parte de la moda ya que cambiamos cada 6 años.
EliminarMaria Tita Briones Torres
Al mencionar la educación básica como preparación para los estudios largos, se está limitando a la educación básica a una simple acumulación de conocimientos básicos sin aparenta aplicación para la vida, como hemos podido constar con nuestros jóvenes en México. ¿El enfoque por competencias podrá dar respuestas a todos estos jóvenes? Los resultados serán a largo plazo, además actualmente tenemos profesionales imposibilitados para lidiar con cuestiones prácticas del diario acontecer, los docentes debemos profesionalizar nuestro quehacer para dar una posibilidad de éxito a la transformación educativa emprendida.
EliminarIng. Georgina Yáñez Espinosa
Estoy deacuerdo con Ana Maria, el trabajo en competencias tendria que ser parte del desarrollo del estudiante, enfocándonos no solo en el nivel educativo en el que estamos sino pensando mas bien en toda la vida del individuo. Si realmente existiera una regulación y se llegara a un verdadero acuerdo entre los diferentes modelos educativos en las diferentes áreas, el producto final será de una verdadera calidad. lo que buscamos no es solo una mejora academica sino englobamos la vida personal, social, laboral etc. creando no solo alumnos de calidad si no mas bien personas completas.
ResponderEliminarLic. en Psic. Paola Romero Gomez
BUENA NOCHE COMPAÑEROS!!
ResponderEliminarANTE TODO LES OFREZCO UNA DISCULPA POR LA TARDANZA EN MI APORTACIÓN, DEBIDO A LA SITUACIÓN DE INCERTIDUMBRE DE NUESTROS GRUPOS EN LA MAESTRÍA. HECHO DE TODOS CONOCIDO.
CONSIDERO QUE UNA REVOLUCIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL EN TODO NIVEL ES NECESARIO Y URGENTE EN NUESTRO PAÍS. Y UN GRAN CAMBIO INICIA CON UN PEQUEÑO PASO: EL INTENTAR PER SE DICHO CAMBIO.
AFORTUNADA O DESGRACIADAMENTE DEBEMOS APEGARNOS A LA MARCHA MUNDIAL DE LOS PROCESOS ECONÓMICOS Y LOS TLC'S CON CUALQUIER PAÍS ABARCAN LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA.
DEBEMOS AJUSTAR LOS PLANES DE ESTUDIO DE TODOS LOS NIVELES Y EN TODOS LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS PARA APEGARNOS A LA MARCHA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN. ELLO ES INNEGABLE E INELUDIBLE.
EN NUESTROS CONTEXTOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS DEBEMOS ADECUAR EL PLAN DE ESTUDIOS (CURRICULUM)PARA CONECTARNOS A NUESTROS ALUMNOS CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES, PERO SIN OLVIDAR NUESTRO TOQUE ESPECIAL.
ME REFIERO CON TOQUE ESPECIAL AL CARISMA QUE DEBEMOS IMPRIMIR COMO DOCENTES. QUE NUESTRAS CÁTEDRAS, ADEMÁS DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES, TENGAN CALIDAD Y CALIDEZ. DIGO ESTO PORQUE EN MI "TRINCHERA" EDUCATIVA, EL MUSEO, COMO CONTEXTO EDUCATIVO ESPECÍFICO, DESCUBRO EN UN ELEVADO PORCENTAJE DE LOS ESTUDIANTES DESDE PREESCOLAR HASTA DOCTORADOS, QUIZÁ MUCHO CONOCIMIENTO Y HABILIDAD, PERO POCA O NULA CALIDEZ DE SENTIDO HUMANO, HUMANÍSTICO. CONSIDERO QUE HACE FALTA PROFUNDA REFLEXIÓN SOBRE LA FORMACIÓN COMO INDIVIDUO SOCIAL Y NO TANTA COMO INDIVIDUO PROFESIONAL.
EN OTRAS PALABRAS:NOS FALTA UN POCO O UN MUCHO DE HUMILDAD. PODEMOS SABER MUCHO, SABER HACER MUCHO, PERO SIEMPRE PASAR POR ENCIMA DE TODO Y DE TODOS.
NO HEMOS APRENDIDO DE LA HISTORIA. UNA MAESTRA QUE NO SE HA CANSADO DE GRITARNOS QUE REFLEXIONEMOS SOBRE EL PASADO Y SIMPLEMENTE LO OMITIMOS. ELLO NOS HARÁ COMPETENTES EN MUCHOS SENTIDOS. ESE CAMBIO DE ACTITUD ES UN PEQUEÑO PASO PARA UN GRAN CAMBIO.
GRACIAS!
ATTE. ARQUEÓLOGO JUAN JOSÉ RAMÍREZ RODRÍGUEZ. GPO 3.
COINCIDO CON LAS COMPAÑERAS LIC. PAOLA ROMERO Y LMKTI. ANA CERRILLOS EN CUANTO A LA FORMACIÓN QUE SE BRINDA A NIÑOS Y ADOLESCENTES, EN CUANTO A ESPERARLOS COMO UN PRODUCTO FINAL IDEAL. PERO SEGUIMOS ENTRAMPADOS EN EL "PURO DESEO", EN ALGO IDÍLICO PERO QUE NO COMENZAMOS NOSOTROS CON NUESTROS HIJOS.
ResponderEliminarES DECIR, ¿CÓMO INICIAMOS ESE TAN ANHELADO CAMBIO CON NUESTRO HIJOS PEQUEÑOS AQUELLOS QUE TENEMOS HIJOS MENORES A 10 AÑOS? MUCHOS PERSIGUEN EL ESTEREOTIPO DEL NIÑO "IDEAL" ESTABLECIDO POR LA "CAJA IDIOTA" (ENTIÉNDASE TELEVISIÓN)
¿CUÁNTOS DE NOSOTROS COMO PADRES DE NIÑOS MENORES DE 10 AÑOS,REALMENTE NO DESEAMOS NI ANHELAMOS EL MODELO DE NIÑO IMPUESTO POR LA TV? ¿CUÁNTOS DE NOSOTROS REALMENTE ANHELAMOS UN CAMBIO NO CELEBRANDO EL ABSURDO E INFAMANTE HOMENAJE A CHESPIRITO?
¿CUÁNTOS DE NOSOTROS REALMENTE NO APOYAMOS LA PEDERASTIA O LA PEDOFILIA FOMENTADA POR LOS PROGRAMAS TELEVISIVOS DONDE SE PROSTITUYE A TODAS LUCES A LOS INFANTES (CASO: PEQUEÑOS GIGANTES CONDUCIDO POR "UNA ESTRELLA MÁS DE TELEVISA", GALILEA MONTIJO)?
PREGUNTO:¿REALMENTE DESEAMOS UN CAMBIO EN NUESTRO NIÑOS Y ADOLESCENTES? ¿HASTA DÓNDE? ¿FOMENTAMOS DISCRECIONALMENTE EL AUMENTO DE ESAS INJUSTICIAS AL VER ESOS PROGRAMAS BASURA QUE NADA APORTAN, QUE NO EDUCAN Y ACASO ENTRETIENEN?
CONSIDERO QUE COMO ESE BREVE EJEMPLO HAY MUCHOS OTROS QUE AQUÍ NO CORRESPONDEN POR COROLOGÍA Y TIEMPO. HAY MUCHO POR DISCUTIR Y REFLEXIONAR. Y TERMINO CON UNA FRASE DEL FAMOSO CARICATURISTA RIUS: "QUIERE EDUCAR UN NIÑO, APÁGUE LA TV".
¿USTEDES QUE OPINAN? ES UN BUEN COMIENZO PARA EL DEBATE.
EL COMENTARIO ANTERIOR, SOBRE LA TV ES DE MI AUTORÍA.
ResponderEliminarATTE. ARQUEÓLOGO JUAN JOSÉ RAMÍREZ RODRÍGUEZ. GPO 3.
Estoy de acuerdo que dentro de nuestra sociedad debe de existir un cambio urgente en todos los sentidos y dentro de la educación los proyectos de mejora, debe de ser planeados y analizados y evaluados para tomar decisiones que apoyen a mejorar el proyecto educativo y poder avanzar hacia un mejor futuro y así poder formar una sociedad mas competitiva, no se debe de olvidar el contexto en donde se aterrizaran los proyectos educativos, se debe de sensibilizar al personal que lo pondrá en marcha ya que de ellos depende en gran parte el éxito o el fracaso de ellos.
EliminarLa tecnología no es mala, cumple una función creo que en el caso de la TV es el ser un distractor de la sociedad, y así no fijar la atención en problemas que son de trascendencia, y así evitan que los ciudadanos formemos parte de la solución de los mismos, corresponde a los adultos darnos el tiempo para seleccionar la programación de nuestros hijos y explicar el por que de negación a cierta programación pero hay que recordar que en estos días lo mas caro es el tiempo y tal vez por ello el mal empleo de la TV seguirá avanzando en la medida que los usuarios lo permitan.
Que hay que tomar conciencia como docente, hacia donde quiero llegar con mis alumnos, en el uso adecuado de instrumentos y sobre todo que competencias pretendo lograr, de cuerdo las necesidades de los alumnos. Considero importantes las competencias que Perrenoud establece como es gestionar la progresión de los aprendizajes, trabajo en equipo, participación de padres, el uso de tecnología y los deberes de la profesión, sin dejar un lado los demás autores, ya que todo es productivo. Estas lectura hay que retomarlas porque a pesar de que hay varios conceptos de competencias, cada aportación te guía hacia la reforma integral de educación que se está llevando en nuestro país, que va vinculada en una educación para todos y que cada día debemos ser mejores docentes. Cada uno de mis compañeros hablan de aspectos importantes sobre la calidad educativa que se está llevando en nuestro país. Que la tarea de la educación es de todos los actores educativos (padres- alumnos- docente- directivo e institución) no solo de uno.
ResponderEliminarL.E.E LUZ IMELDA HERNÁNDEZ GASPAR
Coincido con la compañera Luz, debido a que es importante como docentes fortalecer nuestras competencias para así poderlas desarrollar en los alumnos, sin perder de vistas sus capacidades individuales como sujetos así como sus necesidades e intereses,para poder logar con esta nueva reforma educativa seres humanos competentes, por lo tanto esta reforma pretende dar respuesta a una educación para todos, como lo menciona la compañera Luz hablando de esto de una educación inclusiva que aborda una educación para todos independientemente de sus capacidades, habilidades y dificultades.
EliminarPor lo tanto el resto es principalmente de los docentes y su tarea el involucrar a los diferentes actores que están involucrados en este proceso educativo, ya que cada uno de ellos tiene una tarea importante para lograr las metas que la educación y la sociedad demandan. Por lo tanto es importante como docentes no perder de vista lo que pretende esta reforma educativa, poner en práctica las 10 competencias que Perrenoud nos sugiere, para así poder brindar una educación de calidad acorde a las demandas educativas y a la sociedad en la que estamos viviendo.
Atentamente: L.E.E. Vianney Omayra Jiménez Sánchez
Considero que el trabajo en competencias debe de formar parte del alumno, iniciando en casa por medio de sus padres y reforzado por el maestro. Pienso que los modelos o las reformas educativas deben de tener un seguimiento desde el nivel de preescolar hasta la educación superior, sin que se den tantos cambios en las reformas educativas. Capacitar constantemente al profesor (utilizando estrategias, herramientas, competencias) como un medio para formar el día de mañana a alumnos con calidad y personas de bien, para el futuro.
ResponderEliminarAtentamente:
Lic. Puericultura.Martha Dolores Piña Monjarás.
La formación basada en competencias es una de las formas de trabajo en las que se pone a practica metodologías mas atractivas para los alumnos, para llevarlas a cabo se requiere una buena planeación para lograr el interés del alumno en el tema y que ponga en practica esta metodología que puede aplicar en diversas circunstancias y materias. Una vez llevada a cabo la actividad en necesario que haya una retroalimentación para que el docente tome en cuenta las observaciones que pueden hacer los alumnos y que le ayudaran a su formación.
EliminarMaría Teresa Lino S.
La educación, en cualquier nivel educativo depende de la estructura política del país ya que quien marca los lineamientos de los contenidos programáticos y bajo que corriente se realizara el proceso enseñanza-aprendizaje son con quien se crea compromisos bajo los convenios o tratados que se lleguen afirmar, son quién marca la pauta para saber qué tipo de ciudadanos se quieren dentro de la sociedad laborar, actualmente se trabaja por competencias debido a que México forma parte de tratado de libre comercio y se debe de formar alumnos críticos y analíticos así como capases de aplicar los conocimientos adquiridos en las aulas, a su vez se debe de buscar los mecanismos de evaluación adecuados que permita tener una visión real de lo obtenido en el saber por los alumnos, permitiendo que el profesor mejore estrategias e instrumentos de evaluación y así poder cumplir las competencias establecidas por cada uno de los niveles educativos.
ResponderEliminarMaría Tita Briones Torres
La formación basada en competencias significa calidad en la docencia tanto en profesores como en alumnos, en la enseñanza, métodos y estrategias de aprendizaje para la formación educativa.
ResponderEliminarLas competencias implican conocimientos, habilidades, actitudes y valores para desempeñar situaciones.
Es necesario que los egresados de los diferentes niveles educativos cuenten con elementos esenciales para solucionar cualquier problema que se les presente.
Ademas considero preciso que las reformas educativas reciban un seguimiento y además se implementen en las instituciones y que a uno como docente se nos capacite constantemente.
de acuerdo con mi compañera la aplicacion real del enfoque de competencia debio de empezar en las escuelas formadoras de maestros asi como en licenciaturas compatibles, para que al egresar de nivel superior ya se cuenten con dichas competencias mas agudisadas para un mejor rendimiento frente al grupo.
Eliminarsaludos.
Lic. Juan Antonio Compean Loredo
En la actualidad el mundo demanda a los jóvenes exigencias de mayor calidad, competencia, conocimiento y experiencia, capacidad innovadora y adaptabilidad continua. El enfoque de formación con base en competencias se plantea como alternativa para el diseño curricular y para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, desde un punto constructivista se consideran las competencias como un saber hacer en la practica pero motivado en un aprendizaje significativo que se transfiere a situaciones de la vida real que implica la solución de problemas.
ResponderEliminarMaría Teresa Lino S.
Yo pienso Mayte que todo lo contrario en la actualidad hay un descontrol en cuanto a como aplicar las competencias y se están descuidando a los alumnos, al aprendizaje que este pueda obtener si se aplicaran bien las competencias. Los están dejando terminar sus estudios sin ningún aprovechamiento. Estoy de acuerdo con las lecturas de que hay que ponerle más atención al aprendizaje que el alumno pueda obtener con las actividades que uno le pueda poner como los proyectos, estudio de casos, realización de un prototipo o ejercicios. Pero para eso se debe de capacitar
Eliminara los profesores y tambíen hay que hacer una adecuación a los programas para tener tiempo de poder trabajar bien con las competencias. Esto llevará un proceso que esperemos no sea tan largo. Pero eso depende de nosotros los profesores.
Identificación de los elementos esenciales de las competencias
ResponderEliminarConclusiones
El enfoque por competencias implica cambios de fondo en las prácticas y en las mentes de los docentes, los estudiantes y los padres de familia. Aunque se esta dotando de herramientas técnicas a los docentes, la formación tradicional dificulta la transformación de las prácticas de enseñanza-aprendizaje que son necesarias. Nadie da lo que no tiene y evolucionar será un proceso que requerirá de años de trabajo y que no se transformará por decreto.
Transitar hacia el aprendizaje del estudiante como eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje, donde puede ser autónomo, analítico, crítico e independiente puede ser tan largo como que mínimo una generación de estudiantes haya cruzado el proceso.
Evitar la tentación de enseñar y dejar que los estudiantes descubran por si mismos el conocimiento, donde el docente es solo un facilitador es el planteamiento fundamental en el aula.
El trabajo cooperativo con los compañeros, los padres de familia y autoridades es todo un reto que implica trabajo informativo y de concientización en los diferentes actores.
Aplicar el aprendizaje por competencias a mi persona para poder transmitir las ventajas y experiencias a los estudiantes. Estar en permanente evaluación siendo autocrítico.
Ing. Georgina Yáñez Espinosa
El punto mas importante de la lectura fue el de “La mayoría de los conocimientos acumulados en la escuela son inútiles en la vida cotidiana no por que carezcan de importancia o no ser pertinentes si no por que los alumnos no los han ejercitado en situaciones concretas.”
ResponderEliminarConsidero que es verdad ya que el anterior modelo se centraba solo en enseñar al alumno pero no se le mostraba algo practico un ejemplo muy común son las simples fracciones que están programadas para en sexto año de primaria donde el alumno debe manejar ya todos estos cálculos pero como no se le dio una importancia o un planteamiento adecuado el alumno solo lo memorizo un momento para pasar el examen y cuando llega a la preparatoria se vienen los problemas es por ello que se debe trabajar bajo competencias para evitar que esto suceda.
El enfoqué por competencias, proviene de ser nosotros mismos los creadores de nuestro conocimiento y no esperara a que otros no lo transmitan, ser innovadores, investigadores, capaces de resolver problemas por medio del análisis de la situación.
ResponderEliminarAunque también implica que queremos lograr, hacia donde vamos a guiar a nuestros alumnos, que instrumentos debemos utilizar que les sean atractivos y de ahí partir para enfrentar a los alumnos a situaciones reales y aplicables dentro de su entorno ya sea social, laboral, para así proporcionarles un aprendizaje significativo.
es una versión administrativa conocida como coaching, en donde el docente brinda los escenarios correctos para que el alumno mediante saberes adquiridos resuelva situaciones reales, las cuales pueden servirle a lo largo de su vida.
EliminarIdentificación de los elementos esenciales de las competencias
ResponderEliminarAceptablemente el trabajo docente se encuentra rezagado ante el cambio paulatino, por modelos de enseñanza que reforman todo un contexto y la manera en cómo éstos atienden adaptabilidad o no en los estudiantes. Es absurdo observar la manera en cómo se han sacrificado los contenidos al proponer el término “modificación” por novedad más que por funcionalidad imperante en la educación. Si bien una enseñanza, estandariza alumnos conscientes y decisivos, aceptando diferencias procedentes por cultura, lenguaje, familia, comunidad, género y experiencia previa, agrupándolos de acuerdo a sus inteligencias múltiples, estrategias características de aprendizaje e inclusive el mérito a enfrentar dificultades de coexistencia a lo largo de su formación.
Entonces qué busca la tarea docente, obligar en lineamientos severos para aceptar ejercer la vocación o comenzar por estructurar las labores y la información a fin de alentar el esfuerzo perseverante de los alumnos. Ese es el producto competente, profundizar en la imagen que cada alumno se tiene de sí mismo y de sus capacidades, lo que les aqueja y el tipo de intereses que describen su aprendizaje. Dentro de un espacio que estimule el discurso e impulse el razonamiento disciplinado y compromiso colegiado familia-institución-sociedad.
En definitiva la práctica docente configura el análisis profesional y evalúa los efectos de ésta, para emprender su reconstrucción y mejora, logrando una comprensión exhaustiva de los contenidos para que los alumnos desarrollen cognición superficial y mecánica de la materia; profundiza en el conocimiento, relaciones y metodologías lógicas en la evaluación del desempeño; establece conceptos aplicables a diversos campos de la vida cotidiana; y contiende una visión trascendental al alcance de todos.
LCC. Maria Selene Castillo Muñoz
Estoy deacuerdo que el cambio debe de ser paulatino, pero para esto debemos estar muy bien actualizados para que realmente el cambio sea potencial dentro de nuestra intervención docente y hacer a un lado la resistencia al cambio ya que todas las transformaciones sirven para evolucionar y esta evolución traera muy buenos resultados, buscando una educacion de calidad.
ResponderEliminarEl trabajo por competencias es un enfoque que nos permitira romper la concepción tradicional de la educación , nosotros como docentes tenemos el gran reto de desarrollar en el alumno las competencias que les serviran como apoyo y soporte para otras más complejas, las mismas que podran ser utilizadas a lo largo de su vida. Dentro de este proceso, el docente- alumno trabajando constructivamente. El docente se vuelve un facilitador del aprendizaje y el alumno se vuelve un sujeto activo dentro y fuera del aula.
De esta manera me queda claro que como Docente soy un apieza clave para poder conducir y facilitar al estudiante los elementos y experiencias necesarias para desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes.
LEP Cyntia Zarate Valdes
Estoy de acuerdo contigo compañera, definitivamente la profesionalización docente al que hacce incapie Perrenoud es una pieza clave y fundamental para la eficiente aplicación del enfoque por competencias, te comento que me fascino dentro de la entrevista la manera en como enfoca los cambios actitudinales para abatir la resistencia al cambio que como docentes vivimos al presente modelo; uno de los puntos que le critican a este modelo es que no tiene nada nuevo, que hay docentes que desde sus trincheras ya lo aplicaban y eran criticados y cuestionados por la manera en como educaban a sus alumnos, sin embargo yo defiendo la postura del enfoque, puedes que existiera pero no estaba estructurado ni era para todos y por lo tanto no se median los resultados obtenidos; hoy en dìa tambien me pregunto cuantos de nosostros enseñamos diferente o rompemos barreras tradicionalistas y aun asi somos criticados.....
EliminarPues para ser completamente honesto, la mayoría de esta información es nueva para mi, ya que no me dedico a la docencia y pues es hasta cierto punto complicado emitir un punto de vista de algo que en teoría estoy aprendiendo, pero que en practica pues me encuentro lejos de conocer, así que solo me queda decir que me urgen aplicar competencias tanto en mi persona como en mi vida laboral, para poder llevar lo que estoy aprendiendo al terreno practico y compartirlo algún día con mi primer grupo de alumnos.
ResponderEliminarsaludos.
Lic. Juan Antonio Compean Loredo
Tres pilares fundamentales han sostenido la justificación de la propuesta de este modelo educativo basado en competencias: el primero es la necesidad de una relación sistema empresarial – proceso de educación; el segundo es la búsqueda de un marco curricular uniforme, con fines de vinculación, secuencial, y competente entre los diferentes niveles educativos; y por último la práctica docente, enfocada a una constante actualización, capacitación y evaluación.
ResponderEliminarSin embargo, también cabe mencionar que una de las principales debilidades del modelo es que en nuestro país, se encuentra en proceso de mejora continua, debido a que aún no se logra la vinculación y secuencia entre los diferentes niveles educativos; otro punto a analizar, es que no se cuenta con el presupuesto para lograr el equipamiento necesario de escuelas para que cuenten con aulas didácticas, debido a que el presupuesto se enfoca a la creación de escuelas; y por último una de las áreas de oportunidad es la subjetividad de las herramientas de evaluación, debido a que no se ha logrado una estandarización de criterios.
LAE SAIRa HERNANDEZ
La novedad que yo encontré es que los conocimientos son móviles en las competencias, elementos en los que estoy de acuerdo es que a través de las acciones que se le ponga a los alumnos es como se obtiene el conocimiento pero no nada más eso sino evaluarlos correctamente y decirles en que se equivocaron , en lo que no estoy de acuerdo es que nada más se capacita a los profesores en las escuelas pero al personal administrativo y sobre todo a los responsables desconocen esto, y como dijo Perreneud también hay que cambiar los programas para llevar a cabo las competencias y en eso no se ha avanzado . Para poder avanzar en las competencias todos deberíamos poner nuestro grano de arena y tomar una postura reflexiva, los profesores, los alumnos, los padres de familia, el gobierno, los directivos, etcétera. Y no nada más conocer el concepto de competencias tan de moda sino saberlo aplicar y ejecutarlo.
ResponderEliminarMaricela Vega
Es importante que como docentes reflexionemos en torno a las necesidades que tenemos, como punto de partida para poder obtener una apropiación, asimilación, y puesta en práctica de los nuevos conceptos que maneja la reforma educativa, tales como el de competencia, que ha jugado un papel fundamental, siendo las competencias el enfoque del trabajo.
ResponderEliminarEs evidente que aún nos falta mucho por aprender y aplicar dentro de las aulas, el cambio tiene ya 8 años y, al menos en el nivel de preescolar, aun quedan dudas y practicas rezagadas, esto quizá sea por la resistencia al cambio, por querer continuar en la zona de confort.
Este cambio que se ha dado paulatinamente, ahora tiene un mayor sentido al articular los niveles educativos, sin embargo como docentes tenemos que buscar ese sentido y ponerlo en práctica logrando con esto la implementación del modelo educativo en el cual se desarrollen competencias para la vida.
En la medida que comprendamos y practiquemos en enfoque por competencias lograremos mejores resultados.
Estoy de acuerdo contigo compañera es importante que los docentes debemos aprender a aprender, desgraciadamente los paradigmas son difíciles de cambiarlos, el enfoque con competencias abre las posibilidades para que nuestros alumnos puedan enfrentarse a los obstáculos que se les presenta en la vida diaria.
EliminarLa formación en competencia, responde a las tendencias internacionales, un punto importante es la firma del TLC y el segundo la incorporación de nuestro país a la OCDE, a partir de ahí se realizó un estudio denominado, Exámenes de las políticas nacionales de la educación, la creación de una Reforma Integral tiene como propósito lograr que los educandos tengan un acercamiento entre el mundo laboral, la educación formación, la adecuación de los trabajadores a los cambios en la tecnología y en la organización social de la producción y del trabajo, Esta Reforma está basado en el Proyecto Tuning-Europa este proyecto está enfocado en competencias genéricas y específicas.
ResponderEliminarExiste un vínculo de competencias desde el nivel preescolar hasta la universidad, así como las competencias específicas que en el caso de de la educación media y media superior se han denominado competencias profesionales.
uno de los puntos claves es preguntarnos si los estudiantes tienen la capacidad de resolver la problemática en los ámbitos personal, social, laboral, etc. esta Reforma aborda los nuevos contextos y los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales basado en competencias. Pero que son las competencias? se han dado diferentes connotaciones pero todas están enfocadas, a las habilidades y destrezas que un individuo tiene para desarrollar, resolver y o asimilar un problema, considerando las actitudes y valores.
Desde que se implementa este sistema, se ha avanzado muy poco veamos desde la capacitación en los docentes, no se ha cubierto en su totalidad, por los paradigmas que se han formado a lo largo de la vida.
debemos ser capaces de asumir esta responsabilidad y tratar de cambiar, adoptar los nuevos métodos de enseñanza porque estamos sumergidos en una vorágine de cambios y no nos podemos quedar rezagados.
Algunas condiciones mínimas según Perrenoud ubica el trabajo reflexivo y la profesionalización de la práctica docente y esquemas incorporados son: una cultura mínima en ciencias cognitivas, una intención común y deliberada para trabajar en este nivel, tener la intencionalidad de aceptar estos cambios.
Por último las competencias "son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico, estas se focalizan en la docencia, el aprendizaje y la evaluación" Sergio Tobón (2006).
Conclusiones: debemos ser capaces de cambiar los paradigmas para enfrentar los retos de la vida cotidiana, los docentes somos promotores de cambio, debemos de modificar el estilo de enseñanza, se deberá de fomentar y desarrollar el aprendizaje basado en competencias.
En relación a los comentarios de mis compañeros pienso que tienen una idea clara de sus propósitos, todos a su vez tienen un objetivo común, MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
Atte. Juana Verónica Segura Hernández
La formación en competencia, responde a las tendencias internacionales, un punto importante es la firma del TLC y el segundo la incorporación de nuestro país a la OCDE, a partir de ahí se realizó un estudio denominado, Exámenes de las políticas nacionales de la educación, la creación de una Reforma Integral tiene como propósito lograr que los educandos tengan un acercamiento entre el mundo laboral, la educación formación, la adecuación de los trabajadores a los cambios en la tecnología y en la organización social de la producción y del trabajo, Esta Reforma está basado en el Proyecto Tuning-Europa este proyecto está enfocado en competencias genéricas y específicas.
ResponderEliminarExiste un vínculo de competencias desde el nivel preescolar hasta la universidad, así como las competencias específicas que en el caso de de la educación media y media superior se han denominado competencias profesionales.
uno de los puntos claves es preguntarnos si los estudiantes tienen la capacidad de resolver la problemática en los ámbitos personal, social, laboral, etc. esta Reforma aborda los nuevos contextos y los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales basado en competencias. Pero que son las competencias? se han dado diferentes connotaciones pero todas están enfocadas, a las habilidades y destrezas que un individuo tiene para desarrollar, resolver y o asimilar un problema, considerando las actitudes y valores.
Desde que se implementa este sistema, se ha avanzado muy poco veamos desde la capacitación en los docentes, no se ha cubierto en su totalidad, por los paradigmas que se han formado a lo largo de la vida.
debemos ser capaces de asumir esta responsabilidad y tratar de cambiar, adoptar los nuevos métodos de enseñanza porque estamos sumergidos en una vorágine de cambios y no nos podemos quedar rezagados.
Algunas condiciones mínimas según Perrenoud ubica el trabajo reflexivo y la profesionalización de la práctica docente y esquemas incorporados son: una cultura mínima en ciencias cognitivas, una intención común y deliberada para trabajar en este nivel, tener la intencionalidad de aceptar estos cambios.
Por último las competencias "son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico, estas se focalizan en la docencia, el aprendizaje y la evaluación" Sergio Tobón (2006).
Conclusiones: debemos ser capaces de cambiar los paradigmas para enfrentar los retos de la vida cotidiana, los docentes somos promotores de cambio, debemos de modificar el estilo de enseñanza, se deberá de fomentar y desarrollar el aprendizaje basado en competencias.
En relación a los comentarios de mis compañeros pienso que tienen una idea clara de sus propósitos, todos a su vez tienen un objetivo común, MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
Atte. Juana Verónica Segura Hernández
por lo que pude leer de los comentarios de mis compañeros en general todos estamos de acuerdo en que esta reforma va ayudar mucho a los alumnos y al bienestar de esta tan mermada educación
EliminarMi apreciación es que las competencias según las plantea (Perreneoud) son buenas siempre y cuando se puedan llevar a cabo con los alumno pues como lo dije en un principio ayudan a los alumnos a ser competentes en un mundo globalizado, los ayudaran en el saber-hacer, saber- ser, saber –cooperar. Por otro lado será demasiado trabajo por parte del docente pero creo que estaremos mas satisfechos sabiendo que esto será utilizado en buena medida.
ResponderEliminarDe acuerdo con tu aporte compañera. Más allá de la satisfacción docente, se encuentra la vocación con que se instruye al alumno, el mérito que se dispone y el honor de formarlo como un ciudadano integral, capaz de adecuar oportunamente sus habiidades y conocimientos en un contexto útil.
ResponderEliminarLCC Maria Selene Castillo Muñoz
El sistema educativo basado en competencias esta cimentado en tres pilares: el primero es la necesidad de una relación sistema empresarial–proceso de educación; el segundo es la búsqueda de un marco curricular uniforme, con fines de vinculación, secuencial, y competente, entre los diferentes niveles educativos; y la práctica docente, enfocada a una constante actualización, capacitación y evaluación.
ResponderEliminarLo anterior no se puede llevar a cabo en nuestro país, ya que no se le da continuidad a las reformas educativas, cada sexenio presidencial van cambiando de estrategias educativas, sin esperar a que la anterior de resultados positivos.
Por otro lado, la vinculación entre los diferentes actores educativos es deficiente en nuestro sistema educativo, sobre todo al pasar los estudiantes de un nivel educativo a otro.
Además de que en las Instituciones no se cuenta con la tecnología necesaria para llevar a cabo muchas actividades, o no se tiene el personal capacitado para explotar al máximo su apoyo didáctico. Y también dar capacitación y formación al docente en educación basada en competencias, para tratar de homogeneizar los criterios de evaluación y los procesos enseñanza-aprendizaje.
maestra, una disculpa porque abrí Saira envió su comentario desde la misma computadora y al enviarlo el mio, me equivoque y por error abri su archivo en lugar de abrir el mio y hasta hoy me di cuenta, lo siento¡¡¡¡
EliminarEn una institución se requieren:
ResponderEliminarSecretaría de Educación, Padres de familia, Docentes, Directivos -LIDERES GUÍA
Alumnos - ANALÍTICO - CONSCIENTES
LCC Maria Selene Castillo Muñoz
El sistema educativo de nuestro país, presenta deficiencias que se traducen en una vinculación inexistente entre niveles educativos e Incluso entre Instituciones del mismo nivel educativo. Se pretende unificar el marco curricular para dar secuencia a la educación en los niveles superiores.
ResponderEliminarSe pretender formar en Competencias, modificando las actitudes y aptitudes del educando, para que sea capaz de desarrollar habilidades y competencias. Lo anterior se podrá lograr a través de capacitación y actualización docente, pero sobre todo es cuestión de actitud de parte del docente que se reíste al cambio, ya que muchos docentes se niegan a implementar las nuevas tecnologías en el aula por temor a ser innovadores y dejar esa “zona de confort” de sus prácticas docentes.
Por otra parte, la Reforma basada en Competencias, no se ha podido llevar a cabo como debiera y que, en nuestro país, no se le da continuidad a las reformas educativas, cada sexenio presidencial van cambiando de estrategias educativas, sin esperar a que la anterior de resultados positivos.
Compañera Rocío estoy de acuerdo con usted claro que necesitamos prepáranos, pero tenemos que poner ese extra que se necesita porque de nada sirve que tengamos una maestría y doctorados si no tenemos ese deseo de hacer bien nuestro trabajo, debemos dejar de echarle la culpa a los demás del los fracasos y desgracias que ocurren a nuestro alrededor , mientras no mejoremos la relaciones laborales en nuestros escenario seremos incapaces de mejorar nuestra obligaciones y responsabilidades de nuestro trabajo educativo .
EliminarJOSE LEANDRO GARCIA VAZQUEZ
ResponderEliminarGrupo 2
CONCLUCION DE LA ACTIVIDAD 3
Identificación de los elementos esenciales de las competencias
Las competencias son habilidades y actitudes que permiten conducir el conocimiento, por esta razón es necesario ejercitarlas para tener la fortaleza que permita alcanzar las metas deseadas y lograr ser eficientes en nuestras tareas cotidianas, para esto se necesita voluntad por parte de los actores, deseos de servir teniendo siempre una visión de lo que queremos alcanzar una misión de lo que queremos hacer ,esto nos permitirá conducir por buen camino las tarea educativas capacitándonos permanente lograremos satisfacer las necesidades de los educandos , el trabajo colaborativo será fundamental también para tener la trasversalidad en las diferentes aéreas que se impartan en el escenario educativo de esta manera podremos lograr la formación de un líder que sea experto en la orientación del proceso del aprendizaje.
Sergio Tobon, Philippe Perrenoud que son algunos de los más experimentados en esta aéreas educativas pueden ser un importante apoyo que nos oriente en esta tarea noble que merece la mejor disposición de los que ejercemos esta delicada profesión a tener los razonamientos precisos de están nuevas doctrinas educativas llamada por competencias.